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教育部:2022年将全面实行美育中考!少儿美术教育成“刚需”

教育部召开新闻发布会,就中共中央办公厅、国务院办公厅《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》这两个重磅文件进行解读。

2022年将全面实行美育中考

新闻发布会上,教育部体育卫生与艺术教育司司长王登峰表示,美育方面,全国已有部分地区启动美育中考,将力争2022年全面实行美育中考。

王登峰介绍,目前全国已经有4个省市推进艺术进中考,其中河南省已经做了部署,现在还只是在部分地市实行;江苏、湖南、云南三省都已经开始实行。

另外,山东、四川、山西、内蒙和吉林5省已有12个地市开始实行美育中考这项改革,分值在10到40分之间。

美音体老师都能当班主任

教育部新闻发布会上,有记者提到,前不久青岛一所学校让体育老师当班主任,结果遭到家长的反对、投诉,引起社会关注。

对此,王登峰表示:这些问题的出现,其实还是社会思想观念和现行的师资教师评价乃至学生评价体系所带来的一个问题。

他表示,从教育部的角度来说,美术老师、体育教师、音乐老师、科技老师都可以做班主任。

因为每一名教师都是要有教师资格证的,都是符合教师要求的,他们教的科目不同,不等于说哪些科目就不能做班主任。

用中考来推动美育,是素质教育应试化,还是应试教育素质化?

可以肯定,政策一出,对美育的重视瞬间就会提升到一定高度,但其结果,是否能达到推动美育的效果呢?

毋庸讳言,纯粹以提升分数为目标的应试教育,在时下的教育语境中难有市场。

工业流水般的结构化、标准化、效率化考核,很大程度上漠视乃至扼杀了孩子的天性与潜质。

作为工业时代的残留,唯分数是从的逻辑无论在教育管理的思想上,还是其形式、内容,今天都或时隐时现。

卢梭早在18世纪就指出,儿童教育最重要的原则就是要浪费时间。

所谓浪费时间,其实是一种等待、陪伴和坚持。

学者唐纳森在《大脑的发育》中对之解释得更为透彻:“在儿童生长发育过程中,在身体方面和心智方面,都是不平衡的。因为生长从来不是一样的,而是有时在这一点上突出,有时在另一点上突出。”

孩子不是工厂的零部件,急于用“效率逻辑”去定型加工他们,只会毁人不倦,适得其反。

实际上,素质教育并非与应试教育截然对立。

应试之道,原本也是对人的智力、心理、耐力等素质的种种锤炼。

但其一旦异化为“分数”的单向度攫取,尤其是罔顾学生之间个体差异、天赋秉性与经验环境的一刀切式做法,则背离了教育的价值。

素质教育的初衷是把儿童立场重新作为教育的出发点与归宿点,在德、智、体、美等种种方面建构出一个完整的人、健康的人和现代的人,把“肩不能挑担,手不能提篮”的羸弱“学霸”“考霸”,转型成“标心于万古之上,送怀于千载之下”的担当者、实干者和开拓者。

教育部新闻发布会后,很多家长开始考虑孩子的艺术素质发展,但是从上述言论中我们可以得出一个结论,孩子的艺术素质发展,并不是一时间能够促成的,而且,孩子什么年纪学什么,更是应该符合孩子的心理及生理发展。

贯彻落实教育部下发的路线指导,坚持科学教育观,针对各个年龄阶段的孩子设置专业课程,从孩子4岁到16岁,进行系统教学。给孩子一个熟悉、自由、专业的氛围,保证家长的一份放心。

那么,少儿美术教育到底是什么呢?对孩子来说,在提升素质教育及推动全面发展上有什么作用呢?

现代少儿美术教育不仅仅要求知识的传递和积累

更加注重情感教育的融入

情感教育对于孩子正确的审美观念的形成具有重要作用

有助于培养孩子的审美感受能力、理解力和形象思维能力

促进孩子艺术创意思维的形成和发展

画画是孩子的天性

在他们的成长过程中

常会不自觉地去画、去信手涂鸦

有想法,才会有行动

对于纯真的孩子来说

之所以爱画,是因为他们想借着画、借着笔

画出他们眼中的世界及他们的内心感受

对于父母来说

如果掌握一些关于画的知识,可以更好地了解孩子,引导孩子

不同阶段孩子的画会不同

孩子在绘画过程中表现出的这些共性都是因为对绘画情有独钟、兴趣使然

但是由于幼儿年龄不同、认知水平不同、个性不同、生活环境不同

绘画兴趣也存在着差异,体现出了个性方面的差异

专家看法:

孩子用画来讲自己的故事 绘画是孩子心灵的窗口,反映孩子内心的情感世界。

孩子眼中的世界是丰富多彩,充满想象力的,孩子第一次拿起画笔时,都要涂涂画画,他们“作品”中的随意造型,对色彩的感受一点也不比绘画大师逊色。

画画的过程是他们在用“另一种语言”表达自己思维的过程

孩子在幼儿时期

他们有时不能把自己的情绪、感受,体验用语言表达清楚

却在边涂边画边说的过程中把潜意识里的情感体验和对事物的认识与态度宣泄和表达出来

虽然他们这种表达的技能尚不完善

有的色彩、造型看起来有点“意思”,有的“不像样”

但都是另一种语言的表达

他们想怎样画就怎样画

没有任务,也没有任何的功利目的

而是在表达自己的所看、所知、所想

并以此来表明自己高兴、难过或感到有意思的情感体验

在“创作”的过程中

他们或因造型、色彩带来的新变化

或因这个变化的过程和结果而感受到情感的满足和情绪宣泄

这些都会给他们带来身心的愉悦和成功的自信

绘画活动不仅仅是一种技能的练习

而且是发展其丰富的情感、观察与认知能力

是发挥表达能力,想象能力和创造能力的有效途径

我们认为对于年龄段越小的孩子

我们越来越侧重对美的感知、涂鸦和思维发散想象等综合素质培养

对于年龄较大的孩子

则需要在尊重孩子想象发散的基础上侧重方法技巧

少儿美术是一种情感的宣泄,是平衡心理,是自我调节

是孩子比较高级的、复杂的、情感动机的展现

当今社会大力提倡素质教育

美术教育是素质教育中不可或缺的重要内容

家长们必须尽早认识到少儿美术教育的重要性

才能促进孩子全面发展


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